1403
عنوان طرح تحقیقاتی: طراحی و اعتبارسنجی پرسشنامۀ کیفیت زندگی مرتبط با سلامت در بزرگسالان فارسیزبان دارای آفازی ناشی از سکتۀ مغزی ایسکمیک
- مجری طرح
- خانم زهرا بابایی
- تاریخ اتمام
- 1403/11/15
- مهمترین نتایج طرح به زبان غیر تخصصی
- پیام ترجمان دانش برای عموم مردم سکتۀ مغزی یک بیماری جدی است که به دلیل قطع جریانات خونی به مغز، میتواند منجر به آسیبهای شدید و مشکلات عملکردی شود. یکی از عوارض شایعی که ممکن است پس از سکته ایجاد شود، آفازی است. آفازی به اختلالاتی در گفتار و درک اشاره دارد که میتواند توانایی فرد در برقراری ارتباط مؤثر را تحت تأثیر قرار دهد. این مشکلات در نهایت بر کیفیت زندگی بیمار تأثیر میگذارد و آنها ممکن است در انجام فعالیتهای روزمره، برقراری روابط اجتماعی و احساس رضایت از زندگی خود دچار چالش شوند. ارزیابی کیفیت زندگی بیماران دچار آفازی اهمیت زیادی دارد؛ زیرا این اطلاعات به ما کمک میکند تا درک بهتری از نیازها و چالشهای خاص این بیماران پیدا کنیم. با درک کیفیت زندگی، میتوانیم خدمات درمانی و توانبخشی مؤثرتری طراحی کنیم که به بهبود وضعیت آنها کمک کند. به همین دلیل، ساخت و روانسنجی ابزارهای سنجش کیفیت زندگی در این بیماران ضروری است. این ابزارها باید بهطور خاص برای شرایط آنان طراحی شوند تا قادر به شناسایی دقیق نیازها و مشکلات باشند، و به متخصصان در ارائه درمانهای متناسب با وضعیت هر بیمار کمک کنند. بدین ترتیب، نه تنها کیفیت زندگی بیماران بهبود مییابد، بلکه راهکارهای بهتری برای درمان و توانبخشی آنها ارائه میشود. پیام ترجمان دانش برای متخصصان این مطالعه به طراحی و اعتباریابی یک پرسشنامۀ ویژه برای سنجش کیفیت زندگی مرتبط با سلامت در افراد فارسیزبان مبتلا به آفازی ناشی از سکتۀ مغزی ایسکمیک اختصاص دارد. این ابزار با هدف فراهمسازی دادههای دقیق و معتبر برای ارزیابی نیازها و چالشهای خاص این گروه از بیماران طراحی شده است. اعتباریابی پرسشنامه، به ما اطمینان میدهد که این ابزار نه تنها از نظر علمی معتبر بلکه از نظر بالینی نیز کاربردی و مؤثر خواهد بود. با بهکارگیری این پرسشنامه، متخصصان میتوانند برنامههای درمانی و توانبخشی بهتری را متناسب با نیازهای واقعی و خاص این بیماران ارائه دهند و به بهبود کیفیت زندگی آنها کمک کنند. بدین ترتیب، این پژوهش نه تنها به پیشبرد دانش علمی کمک میکند، بلکه به توسعۀ رویکردهای درمانی مناسبتر در حوزۀ گفتار درمانی و توانبخشی نیز منجر خواهد شد.
عنوان طرح تحقیقاتی: تدوين پروتكل آموزشِ محيط تقويت يافته با تاكيد واجي، والد محور و از راه دور و بررسي اثربخشي آن در راستاي تكامل گفتار و زبان
- مجری طرح
- خانم ندا طهماسبی
- تاریخ اتمام
- 1403/10/15
- مهمترین نتایج طرح به زبان غیر تخصصی
- الف) ترجمان دانش برای عموم مردم کودکان با شکاف کام با یا بدون شکاف لب از بدو تولد تا بزرگسالی نیاز به رویکرد¬های درمانی چند تخصصی شامل جراحی¬های ترمیمی، ارتودنسی، تغذیه، گفتاردرمانی، جراحی¬های زیبایی و مداخلات روانی - اجتماعی دارند. این کودکان در معرض خطر تأخیر در رشد گفتار و زبان قرار دارند که در صورت عدم دریافت درمان¬های زودهنگام و یا بهنگام در دوران رشد، تحصیل و بزرگسالی با مشکلات زیادی مواجه خواهند شد. کودکان اولین تجربۀ تعامل خود را در محیط خانه و با والدینشان تجربه می-کنند؛ بنابراین خانواده بهخصوص والدین نقش مهمی در مداخلات اولیۀ زبانی و گفتاری خواهند داشت. در درمان¬های والد محور والدین آموزش می¬بینند تا رشد گفتار و زبان کودک را با استفاده از استراتژی-های حمایتی سرعت ببخشند. یکی از راههای آموزش والدین، آموزش از راه دور است. در مطالعۀ حاضر بعد از آموزش والدین بر اساس اصول یادگیری و از راه دور، درمان توسط والد و در یک محیط طبیعی (منزل) به کودک ارائه شد و بروندادهای گفتاری و زبانی نوپایان در گروه درمان پیشرفت قابلتوجهی را نشان داد؛ بنابراین از این درمان زبانی - گفتاری، والد محور و از راه دور می¬توان برای جلوگیری از تأخیر و یا بهبود گفتار و زبان نوپایان دارای شکاف کام استفاده کرد. ب) ترجمان دانش برای سیاستگذاران و مديران اجرايی شکاف کام با یا بدون شکاف لب یک ناهنجاری مادرزادی جمجمه¬ای - صورتی است. شیوع شکاف لب و کام در ایران 24/1 در هر 1000 تولد زنده است. کودکان با انواع شکاف¬های دهانی نیاز به مداخلات زودهنگام جراحی، تغذیه، گفتار وزبان و شنوایی دارند. مداخلة زودهنگام شامل ارائه خدمات درمانی برای کودکان با ناتوانی از بدو تولد تا 5 سالگی است. تأخیر در رشد گفتار و زبان به دلیل ساختار دهانی غیرطبیعی قبل از جراحی ترمیمی در این کودکان مشاهده شده است؛ بنابراین یکی از خدمات درمانی که باید برای نوپایان با شکاف کام در نظر گرفت گفتاردرمانی است. تیم¬های تخصصی شکاف کام بهترین منبع ارائه خدمات استاندارد به این کودکان هستند؛ اما با توجه به محدود بودن تیم¬های شکاف کام و قرار گرفتن آنها در مراکز چند استان کشور، کمبود متخصصین در حیطۀ شکاف کام و مشکلات دسترسی خانواده¬ها به این خدمات تخصصی، درمانهای والد محور و از راه دور با هدف جلوگیری و یا بهبود آسیب¬های گفتار و زبان می¬توانند راهکارهای مناسبی باشند. برجسته کردن نقش والدین در درمان موجب ارتقا کیفیت زندگی آنها و کودکانشان می¬شود؛ همچنین والدین با بهره¬مندی از آموزش¬های اصولی می-توانند از مشکلات کودک خود در آینده جلوگیری کنند. درمان¬های زبانی و گفتاری والد محور و از راه دور به دلیل پرهیز از اتلاف وقت در ارائه¬ مداخلات بهنگام، کاهش هزینه¬های درما¬نی (منابع انسانی، جلسات درمان، رفت ¬و¬آمد)، صرفه¬¬جویی در زمان ارائه خدمات، عدم تدا¬خل زمان جلسات درمان با شغل وا¬لدین، ارائه درمان با فشردگی بیشتر و در محیط¬های طبیعی¬تر و تسهیل تعمیم نتایج درمان باید مدنظر سیاستگذران حوزه سلامت قرار بگیرد. مطالعۀ حاضر به بررسی اثربخشی یک درمان زبانی و تولیدی مبتنی بر شواهد، والد محور و از راه دور پرداخته است. در این مداخله تأخیر زبان و گفتار نوپایان به شکل همزمان هدف درمان قرار گرفت و ظرفیت والدین با آموزش¬های اصولی و از راه دور در زمینۀ رشد گفتار و زبان کودک افزایش یافت و در انتهای درمان بروندادهای گفتار و زبان نوپایان پیشرفت قابلتوجهی را نشان داد.
عنوان طرح تحقیقاتی: ترجمه و انطباق نسخه فارسی پرسشنامة تغذیة نوزاد و کودک (ICFQ) و تعیین خصوصیات روانسنجی آن
- مجری طرح
- خانم طیبه فقیهی
- تاریخ اتمام
- 1403/12/05
- مهمترین نتایج طرح به زبان غیر تخصصی
- ترجمان دانش • پیام ترجمان دانش برای عموم مردم اختلال در مهارتهای پیشنیاز کلام یا مهارتهای ارتباطی در کودکان زیر 2 سال نظیر تماسچشمی، آواسازی، اشارهکردن و غیره، در کودکان میتواند بر توانایی یادگیری در مدرسه، روابط اجتماعی و حتی آیندهی شغلی آنان تاثیر بگذارد. درصورتیکه این مشکلات در سنین پایین شناساییشوند و مداخلات در سنین پایین انجامشوند، میتوان تاثیرات منفی را کاهشداد و یا حتی بهطور کامل برطرفنمود. ابزارهای غربالگری که اطلاعات و نمرات استاندارد از جامعهی کودکان ارائهمیدهند، این امکان را فراهم میسازند تا مهارتهای ارتباطی دورهی پیشزبانی دقیقتر بررسیشوند و کودکان در معرض خطر شناساییشوند. مطالعهی حاضر، جهت تعیین این نمرات در ابزار غربالگری چکلیست مهارتهای ارتباطی یا بهاختصار CSC که ابزاری بومی، متناسب با فرهنگ ایرانی و نتایج پژوهشهای این زمینه، در گروههای سنی کودکان 6 تا 24ماههی فارسی زبان صورتپذیرفت تا والدین نیز بتوانند با استفاده از نتایج حاصل از آن، عملکرد ارتباطی کودکان را بررسی و در صورت لزوم پیگیری سریع نمایند. • پیام ترجمان دانش برای متخصصان و سیاستگذاران تشخیص زودهنگام اختلالات ارتباطی در کودکان، نقشی کلیدی و مهم در ارتقای کیفیت زندگی آنان در جنبههای مختلف، کاهش هزینههای خانوادهها و دولت دارد. ابزارهای غربالگری که نمرات مبتنی بر هنجارهای جامعهی کودکان بهویژه کودکان زیر 2 سال را ارائهمیدهند، به متخصصانی همچون گفتاردرمانگران، پزشکان اطفال و کارکنان مراکز بهداشت امکان تحلیل دقیق وضعیت کودکان را میدهند تا بتوانند کودکان در معرض خطر اختلالات ارتباطی همچون اختلال طیف اتیسم را سریعتر شناسایی کنند و جهت انجام ارزیابیهای تشخیصی ارجاعات مناسب را انجامدهند. این شناسایی سریعتر و دقیقتر، منجر به کاهش هزینهی درمانهای بلند مدت در سنین بالاتر و افزایش کیفیت کلی آموزش در سالهای مدرسه در این کودکان در معرض خطر میشود. نتایج مطالعهی حاضر که جهت تعیین نمرات هنجار ابزار غربالگری چکلیست مهارتهای ارتباطی انجامشد، این امکان را برای متخصصان این حوزه فراهممیآورد تا از سنین پایین به غربالگری مهارتهای ارتباطی کودکان بپردازند و تصمیمات بالینی زودهنگام را اتخاذنمایند. از سوی دیگر، این ابزار برای سیاستگذاران حوزهی سلامت نیز نتایج چندوجهی دیگری همچون ارتقای عدالت اجتماعی با شناسایی عادلانهتر کودکان در معرض خطر برای گروههای محروم و آسیبپذیر جامعه با این ابزار در دسترس و واضح و توانمندسازی نسلهای آینده با تلاش بر برطرف نمودن یا کاهش مشکلات در دوران کودکی، دارا میباشد. در نهایت تصمیمگیریهای سیاستمداران حوزهی سلامت، باید مبتنی بر دادههای علمی و شواهد پژوهشی باشد تا نهتنها مشکلات فعلی رفع شوند، بلکه مسیر توسعهی پایدار و جامع برای کودکان، فراهمشود. مطالعهی حاضر با فراهم آوردن این نتایج به این مهمنیز میپردازد.
1404
عنوان طرح تحقیقاتی: مقایسه اثر بخشی برنامه قوانین روانی گفتار با و بدون آموزش تعامل والد –کودک در کودکان دارای لکنت پیش از سن دبستان
- مجری طرح
- آقای دکتر ابراهیم برزگر بفرویی
- تاریخ اتمام
- 1404/06/11
- مهمترین نتایج طرح به زبان غیر تخصصی
- الف) برای عموم مردم این پژوهش نشان داد که استفاده همزمان از آموزش تعامل والد-کودک همراه با برنامههای درمانی مستقیم، در کاهش شدت لکنت کودکان پیشدبستانی مؤثر است. آموزش تعامل به والدین این امکان را میدهد که در محیط خانه و زندگی روزمره، رفتارهای حمایتی و سازندهای را در جهت حمایت از روانی گفتار به کار ببرند. وقتی والدین یاد میگیرند چگونه با صبر، توجه و گوش دادن فعال با کودکشان ارتباط برقرار کنند، کودک در محیطی آرامتر قرار میگیرد که میتواند به کاهش شدت لکنت کمک کند. همچنین این آموزش به والدین کمک میکند بهتر نیازها و احساسات کودک را درک کنند و حمایت مؤثرتری ارائه دهند. بدین ترتیب درمان لکنت تنها محدود به جلسات گفتاردرمانی نمیشود و به یک فرآیند مستمر در زندگی روزمره کودک تبدیل میگردد که احتمال موفقیت درمان را افزایش میدهد. ب) برای سیاستگذاران و مدیران اجرایی لکنت ممکن است اثرات منفی روی کودک، والدین و تعاملات والدین- کودک داشته باشد. شواهد نشان میدهند که والدین میتوانند در درمان لکنت نقش حیاتی داشته باشند. هدف اصلی برخی از برنامه های درمانی کمک به والدین برای کاهش ترس ها و نگرانی هایشان درباره گفتار کودک و استفاده از الگوهای تعاملی مناسب برای حمایت از درمان کودکشان میباشد. نتایج این تحقیق، اهمیت آموزش تعامل والد-کودک در درمان لکنت کودکان را نشان میدهد. ترکیب آموزش تعامل والد-کودک با روشهای سنتی میتواند اثربخشی مداخلات را افزایش دهد. سیاستگذاران و مدیران حوزههای بهداشت و آموزش میتوانند بسته آموزشی تعامل والد- کودک منتتج از این رساله را چاپ کنند و در مراکز بهداشتی و درمانی کل کشور توزیع کنند تا مردم بتوانند با مطالعه این بسته در مورد لکنت و درمان آن و نحوه تعامل والد-کودک اطلاعات مفیدی به دست آورند. همچنین سیاست گذاران آموزشی میتوانند با استفاده از یافتههای این پژوهش، زمینه برگزاری سمینارها و کارگاههای آموزشی برای درمانگران و متخصصان مختلف را فراهم کنند. در این سمینارها میتوان بر اهمیت مداخلات زودهنگام و ترکیب آموزش تعامل والد- کودک با سایر برنامه های معتبر در درمان لکنت به بحث و گفتگو پرداخت. ج)برای گفتاردرمانگران گفتاردرمانگران با توجه به نتایج این پژوهش بهتر است آموزش تعامل والد-کودک را به عنوان بخشی ضروری از برنامه درمانی لکنت در کودکان پیشدبستانی بگنجانند؛ زیرا افزایش دانش والدین در مورد لکنت و درمان آن میتواند به والدین کمک کند تا در درمان لکنت تابآوری بیشتری داشته باشند. والدین آموزش دیده شریک فعالتری در درمان هستند و میتوانند با نگرانی کمتر و اعتماد به نفس بیشتر با لکنت فرزندشان مواجه شوند. همان طور که نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد که ترکیب برنامه قوانین روانی گفتار با آموزش تعامل والد- کودک میتواند بصورت معناداری باعث کاهش بیشتر شدت لکنت و افزایش اعتماد به نفس والدین در مدیریت لکنت شود، بنابراین به گفتاردرمانگران توصیه میشود با بکارگیری بسته آموزشی تعامل والد- کودک در ترکیب با برنامه قوانین روانی گفتار در کلینیک ها، اثربخشی مداخلات خود را افزایش دهند. همچنین درمانگران میتوانند با استفاده از نسخه فارسی مقیاس درجهبندی والدین پالین به بررسی تاثیر لکنت روی کودک و والدین و دانش والدین در مدیریت لکنت بپردازند. این مقیاس در طرح ریزی اهداف درمان و تعیین اثربخشی درمان به گفتاردرمانگران کمک میکند.
عنوان طرح تحقیقاتی: فراگیری و صحت تولید کلمات چندهجایی در کودکان دارای رشد طبیعی 24 تا 84 ماهه فارسی زبان
- مجری طرح
- خانم دکتر مرسده ایمانی شکیبایی
- تاریخ اتمام
- 1404/06/15
- مهمترین نتایج طرح به زبان غیر تخصصی
- پیام ترجمان دانش برای آسیب شناسان گفتار و زبان و زبان¬شناسان پژوهش حاضر با هدف ارائه¬ی بررسی رشد واج¬شناسی در کودکان فارسی¬زبان 2 تا 7 ساله در تهران و ارائه-ی روش¬های ارزیابی کمّی و کیفی با استفاده از دو روش مقایسه با تولید بزرگسال و روش توصیف تولید کودک اجرا شد. سنجه¬ی درصد صحت همخوان¬ها در فاصله¬ی سنی 3 تا 5/3 سالگی به حدود 90% می-رسد و کودکان 3 ساله تقریباً هیچ خطایی در تولید واکه¬ها ندارند. در این پژوهش میانگین سنجه¬های کل کلمه که معیاری برای نشان دادن پیچیدگی تولید گفتار کودک می¬باشد، اندازه¬گیری شد که می¬تواند به عنون معیاری برای شناسایی کودکان دارای تأخیر و دارای اختلال به کارگرفته شود. با استفاده از نمرات مرجع این سنجه¬ها بخصوص سنجه¬ی نسبت نزدیکی تولید کودک به تولید بزرگسال، می¬توان برای ارزیابی پایش پیشرفت و مبنایی برای برنامه¬ریزی درمانی استفاده نمود. از آنجایی که سن اکتساب داده¬ها بر اساس نامیدن تعداد زیادی کلمه و شامل تعداد زیادی کلمه¬ی چندهجایی صورت گرفته، معیارهای قابل اعتمادتری از کسب همخوان¬ها در اختیار قرار داده¬است. بر اساس یافته¬ها کودکان فارسی زبان تا 3 سالگی اکثر همخوان¬ها را در فهرست آوایی خود دارند و تا 5/3 سالگی در تولید همه¬ی همخوان¬ها در موقعیت اول هجا تبحر می¬یابند. از آنجایی که اکثر آزمون¬های تولیدی اختلال گفتار را از 3 سالگی تشخیص می¬دهند، انجام درمان بهنگام از همان سه سالگی برای کودکان پیشنهاد می¬شود. اگر در کودکی خطاهایی مانند جانشین¬کردن همخوان /r/ به جای همخوان¬های دیگر، اضافه¬کردن واکه به کلمه و دوگان¬سازی (تکرار هجا) مانند تولید [ha.mɑ.mɑ] به جای [ha.vɑ.pej.mɑ]، حذف همخوان آغازین، خیشومی¬شدگی و خیشومی¬زدایی از 5/2 سالگی به بعد مشاهده شد، فرایند غیرطبیعی محسوب شده و مبنایی برای تشخیص اختلال گفتاری می¬باشد. انجام این پروژه نشان داد همکاری زبان¬شناسان با گفتاردرمانگران در تحلیل داده¬های زبانی منجر به دانش¬افزایی و فراهم آوردن دانش پایه در مورد زبان فارسی خواهد شد. پیام ترجمان دانش برای خانواده¬ها و مربیان مهدکودک در این پژوهش رشد آواهای گفتار در کودکان فارسی زبان مطالعه شد. یافتهها نشان داد کودکان تا پایان سه سالگی توانایی تلفظ اکثر آواهای زبان فارسی را بهدست میآورند. یافته¬ها نشان داد گفتاردرمانگران با استفاده از مقیاسهای معتبر می¬توانند رشد گفتاری کودک را بررسی کرده و اختلال تلفظی کودکان را از 3 سالگی تشخیص دهند. به این ترتیب اگر گفتار کودک 3 تا 5/3 ساله به دلیل مشکل در تلفظ صداهای گفتار واضح نباشد، باید توسط گفتاردرمانگر ارزیابی شود، تا با نظر تخصصی وی مشخص شود آیا نسبت به همسالان خود در گفتار عقبتر است یا اختلال دارد. در این مطالعه مشخص شد کودکان فارسی زبان به-طور متوسط در فواصل 6 ماهه، 8 کلمه را درست¬تر تلفظ می¬کنند. بنابراین اگر کودکی نتواند کلمات طولانی و چندبخشی را بگوید، باید توسط گفتاردرمانگر بررسی شود که چه نوع خطاها و اشکالات تولیدی دارد و آیا احتمال بهبودی خودبخودی وجود دارد یا خیر. پیام ترجمان دانش برای سیاست¬گذاران در پژوهش انجام شده، تلاش شد با بررسی رشد کلمات چندهجایی، هنجاری برای رشد گفتار و زبان کودکان فارسی¬زبان فراهم شود. در این پژوهش نمرات هنجاری برای اندازه¬گیری کمّی صحت تولید گفتار کودکان 2 تا 7 ساله و سن بروز خطاهای طبیعی و غیرطبیعی گفتار برای کاربرد در بالین ارائه شده¬است. این پژوهش برای افرادی که سیاست¬های پژوهشی، توانبخشی و تعلیم و تربیت کودکان را تعیین می-نمایند، پیام¬های جداگانه¬ای دارد. با توجه به مشکلات نمونه¬گیری و اهمیت به دست آوردن هنجارهای گفتاری برای کودکان فارسی زبان بخصوص کودکان کم سن، فراهم آوردن بستر مناسب از سوی سیاست-گذاران امر پژوهش، برای انجام پژوهش¬هایی با جمعیت زیاد، مطالعات طولی، طراحی ارزیابی¬های معتبر و تدوین برنامه¬های درمانی مرتبط با آن¬ها را می¬طلبد که قطعا به حمایت مالی و ارتباطات گسترده نیاز دارد. سیاست¬گذاران امر توانبخشی در حمایت از پیام این طرح¬ پژوهشی می¬توانند در ایجاد فضاهای مناسب آموزشی برای دسترسی و استفاده¬ی درمانگران به نمرات هنجار شاخص¬های درستی تولید گفتار در کودکان 2 تا 7 ساله، تهیه و توزیع آزمون¬های استاندارد منتج از این یافته¬ها برای مراکز توانبخشی، نظارت بر انجام صحیح آزمون¬ها و مشاوره¬ی صحیح خانواده¬ها در مورد انجام ارزیابی و درمان بهنگام و ایجاد فضای تبلیغی مناسب برای افزایش آگاهی خانواده¬ها گام بردارند. سیاست¬گذاران سلامت در وزارت بهداشت با در اختیار گذاشتن سنین رشد گفتار زودهنگام کودکان فارسی زبان به پزشکان متخصص کودکان و کادر سلامت در ارجاع به موقع کودکان دارای اختلال کمک شایانی به شناسایی به موقع کودکان خواهند نمود. پیام این پژوهش برای سیاست¬گذاران تعلیم و تربیت کودک، برنامه¬ریزی جهت غربالگری گفتاری و زبانی کودکان بخصوص با کمک مراکز پژوهشی دانشگاه است که می¬تواند بار مالی کمتری برای آن¬ها داشته باشد. فراهم آوردن بستر مناسب برای حضور گفتاردرمانگران در مهدهای کودک جهت آموزش مربیان در مورد رشد طبیعی و هنجارهای گفتاری، تشویق خانواده¬ها برای مراجعه و مشورت با گفتاردرمانگران و یا ترتیب دادن جلسات و برنامه¬های آموزشی برای والدین توسط گفتاردرمانگران در مهدکودک¬ها برای ارتباط و آشنایی بیشتر با هنجارهای گفتاری، زمان مراجعه¬ی مناسب و درمان بهنگام گفتاری از اهم این اقدامات می¬باشند تا از عوارض عدم مراجعه بهنگام دور بمانند. تبعات نادیده گرفتن تأخیر در رشد گفتار و بی توجهی به علائم اختلال گفتار، شامل کاهش مشارکت اجتماعی و بازی¬های دسته¬جمعی، مشکل در دوست¬یابی و گوشه-گیری می¬باشد و چنانچه کودک اختلالی داشته باشد که به سبب عدم مراجعه به گفتاردرمانگر تشخیص داده نشود، زمان ورود به مدرسه ضمن گسترش مشکلات عاطفی-اجتماعی در محیطی بزرگتر، کودک را در یادگیری خواندن و نوشتن و پیشرفت تحصیلی کودک با مشکلات عدیده مواجه خواهد نمود.
عنوان طرح تحقیقاتی: طراحی و تعیین ویژگی¬های روان¬سنجی آزمون معنایی فعل در افراد بزرگسال طبیعی و دارای آفازی فارسیزبان
- مجری طرح
- خانم دکتر محبوبه شرفه
- تاریخ اتمام
- 1404/10/13
- مهمترین نتایج طرح به زبان غیر تخصصی
- پیام ترجمان دانش برای عموم مردم فعل یکی از اساسیترین اجزای زبان است و در زبان فارسی، نقش اصلی را در شکلگیری معنا و ساخت جملهها دارد. هر جمله برای رساندن پیام خود به فعل وابسته است. در برخی اختلالات زبانی مانند آفازی، این بخش مهم از زبان بهطور جدی آسیب میبیند و همین آسیب میتواند توانایی فرد را در جملهسازی و برقراری ارتباط مؤثر با دیگران بهشدت کاهش دهد. ویژگیهای معنایی و نحوی افعال تعیین میکنند که یک جمله چگونه معنا شود. هنگامی که پردازش فعل دچار اختلال میشود، جملهها ناقص، نامفهوم یا نادرست تولید میشوند و این موضوع ارتباط کلامی فرد را مختل میکند. به همین دلیل، افراد دارای آفازی معمولاً در درک و تولید افعال با دشواریهای فراوانی روبهرو هستند و این مشکل یکی از موانع اصلی ارتباط روزمرۀ آنان به شمار میرود. از سوی دیگر، افعال نقش کلیدی در سازماندهی ساختار جمله دارند و اجزای مختلف جمله بهصورت هماهنگ با یکدیگر عمل میکنند. به همین علت، جدا کردن فعل از سایر اجزای جمله و بررسی آن بهتنهایی کار سادهای نیست. افزون بر این، بسیاری از ویژگیهای فعل بهطور مستقیم قابل مشاهده نیستند و نمود ظاهری ندارند؛ همین موضوع توصیف و ارزیابی دقیق فعل را به امری پیچیده تبدیل میکند. در چنین شرایطی، سادهسازی و قابل اجرا کردن توصیف فعل و بررسی ویژگیهای معنایی آن اهمیت ویژهای پیدا میکند. طراحی آزمونهای تخصصی مرتبط با فعل این امکان را فراهم میسازد که نیازها و چالشهای زبانی افراد دارای آفازی بهصورت دقیقتر شناسایی شود. این شناخت عمیقتر، پایهای برای تصمیمگیریهای درست در ارزیابی و درمان این بیماران است. در نهایت، ساخت و بررسی ویژگیهای روانسنجی آزمونهای ارزیابی معنایی فعل برای افراد دارای آفازی ضروری است. این ابزارها، اگر متناسب با شرایط زبانی و شناختی این افراد طراحی شوند، میتوانند به متخصصان کمک کنند تا مشکلات هر فرد را بهدرستی تشخیص دهند و برنامههای درمانی و توانبخشی مؤثرتری ارائه کنند. به این ترتیب، نهتنها ارزیابی جامعتر و دقیقتر این بیماران ممکن میشود، بلکه مسیر بهبود ارتباط کلامی و کیفیت زندگی آنان نیز هموارتر خواهد شد. پیام ترجمان دانش برای متخصصان این مطالعه به طراحی و تعیین ویژگیهای روانسنجی آزمون معنایی فعل در افراد بزرگسال فارسیزبان سالم و دارای آفازی اختصاص دارد. این ابزار با هدف فراهمسازی دادههای دقیق، معتبر و قابل اتکا برای ارزیابی نظاممند بُعد معنایی فعل و شناسایی نیازها و چالشهای زبانی خاص این گروه از بیماران طراحی شده است. تعیین روایی و پایایی آزمون، اطمینان میدهد که این ابزار نهتنها از منظر علمی معتبر است، بلکه از نظر کاربرد بالینی نیز قابلیت استفاده و اثربخشی دارد. بهکارگیری این آزمون به متخصصان این امکان را میدهد که تواناییهای معنایی فعل را در هر دو حوزۀ درک و بیان، بهصورت دقیق و تفکیکشده ارزیابی کنند و عملکرد زبانی افراد دارای آفازی را در مراحل پیش و پس از مداخله درمانی مورد سنجش قرار دهند. از این طریق، اندازهگیری تغییرات ناشی از مداخلات درمانی بهصورت عینی و مبتنی بر شواهد امکانپذیر میشود. نتایج حاصل از این ارزیابی میتواند مبنای طراحی برنامههای درمانی و توانبخشی هدفمندتر و متناسب با الگوی نقصهای معنایی فعل در هر فرد قرار گیرد و به بهبود عملکرد فعل و در پی آن ارتقای توانایی ارتباط کلامی بیماران کمک کند. بدین ترتیب، این پژوهش افزون بر کمک به توسعه دانش علمی در حوزۀ ارزیابی زبان، میتواند به غنای رویکردهای بالینی مبتنی بر شواهد و بهینهسازی مداخلات گفتاردرمانی و توانبخشی در افراد دارای آفازی منجر شود.
عنوان طرح تحقیقاتی: توصیف و تحلیل علائم و استخراج الگوهای زبانویژۀ دستورپریشی در بیماران بزرگسال فارسیزبان دارای آفازی ناروان
- مجری طرح
- خانم دکتر سمانه سازگارنژاد
- تاریخ اتمام
- 1404/04/15
- مهمترین نتایج طرح به زبان غیر تخصصی
- پیام ترجمانِ دانش برای عموم مردم زبان برای برقراری ارتباط استفاده می شود. زبان کلامی در مغز ما شکل می گیرد بنابراین اگر مغز صدمه ببیند مثلاً در اثر سکته مغزی، ممکن است فرد قادر به حرف زدن نباشد یا مشکلاتی در حرف زدن پیدا کند. دستور زبان فرد هم می تواند با مشکل مواجه شود. اگر شرایط و روشهای مناسبی برای این افراد فراهم شود، میتوان این ظرفیتها را دوباره فعال ساخت. در این پژوهش سعی شد افراد مبتلا به سکته مغزی دارای مشکلات دستور زبان بررسی شوند تا مشخص شود در کدام بخشهای زبان با دشواری مواجه میشوند. نتایج نشان داد که ساختارهایی مانند جملههای طولانی یا افعال چندبخشی (مانند «خورده شد» یا «داشتم تعریف میکردم») برای آنها دشوارتر است. همچنین ممکن است در گفتار روزمره، واژگان خاصی مانند «که»، «را» یا «به» را حذف کنند. با این حال، در موقعیتهایی که شرایط گفتوگو سادهتر است یا سؤالها بهطور مشخصتری مطرح میشوند، عملکرد زبانی آنها بهبود مییابد و میتوانند مقصود خود را بهتر بیان کنند. این یعنی اگر بیاموزیم چگونه با این افراد صحبت کنیم، چگونه سؤال بپرسیم و چه محیطی برایشان فراهم سازیم، آنها میتوانند بهتر و مؤثرتر ارتباط برقرار کنند. پیام این پژوهش فقط برای متخصصان نیست؛ بلکه برای خانواده، اطرافیان و حتی جامعه نیز اهمیت دارد. با شناخت بهتر این اختلال، میتوان با صبوری و درک بیشتری با این افراد تعامل کرد و از ابزارهای جایگزین مانند تصویر یا نوشتار برای برقراری ارتباط استفاده نمود. در نهایت، این پژوهش یادآور میشود که زبان فقط ابزاری برای انتقال پیام نیست؛ بلکه بخشی از هویت و پیوند انسانی ماست. حتی در صورت آسیبدیدگی بخشی از این سیستم، با استفاده از روشهای درست و حمایت مناسب، میتوان مسیر بهبودی را هموار کرد. آگاهیبخشی و ایجاد فضای حمایتی، نقشی اساسی در ارتقای کیفیت زندگی این افراد ایفا میکند. پیام ترجمانِ دانش برای متخصصان پژوهش حاضر با تمرکز بر تحلیل چندلایه عملکرد زبانی در بیماران فارسیزبان دارای آسیب اکتسابی زبان در اثر گسیختگی مناطق فرونتال چپ مرتبط با بازنمایی های زبانی، دچار اختلال دستورپریشی، سعی در ایجاد نیمرخ نارساییهای زبانی در سطوح مختلف تولید و درک زبان داشته است. یافتهها نشان میدهند که این اختلال بهویژه در ساختارهای صرفی و نحوی با بار پردازشی بالا بروز مییابد. دشواری در بازیابی افعال مرکب، حذف عناصر نحوی کلیدی، و کاهش انسجام در گفتارپیوسته، مؤید آن است که رمزگذاری دستوری در این افراد با اختلالی اساسی ـ اما نه فراگیر ـ مواجه شده است. تحلیل عملکرد زبانی در بافتهای متفاوت نشان داد که پاسخدهی این افراد در شرایط ساختارمند و بافتمحور، بهمراتب بهینهتر از موقعیتهای خودانگیخته است. این تفاوت معنادار بر ضرورت طراحی مداخلات درمانی مبتنی بر راهبردهای مرحلهبندیشده، بافتمحور و هدایتشده تأکید دارد. همچنین، شواهد حاکی از آن است که ظرفیتهای زبانی باقیمانده، در صورت بهرهگیری از محیطهای زبانی حمایتی و تکالیف هدفمند، قابل فعالسازی و ارتقا هستند. با تکیه بر دادههای زبانویژه فارسی، این پژوهش بر لزوم بازنگری در رویکردهای توانبخشی رایج و توسعه ابزارهای ارزیابی و مداخله متناسب با ساختار این زبان تأکید میورزد. تمرکز بر بافتهای زبانی طبیعی، بهرهگیری از ارزیابیهای چندسطحی، تشخیص دقیق پروفایل زبانی هر فرد، و اولویتبخشی به ساختارهای آسیبپذیر، از جمله راهبردهای پیشنهادی این مطالعه برای بهبود عملکرد زبانی در افراد مبتلا به اختلال دستورپریشی است. در نهایت، این پژوهش با ارائه شواهد تجربی دربارۀ سازوکارهای اختلال زبان در زبان فارسی، بر تعامل میان ظرفیتهای شناختی و نظام زبانی تأکید میکند و گامی مؤثر در جهت تقویت پیوند میان نظریه و عمل در حوزه توانبخشی گفتار و زبان بهشمار میآید. این مطالعه افقی تازه در فهم اختلالات زبانپایه در فارسی میگشاید و بستری غنی برای پژوهشهای آتی در زمینههای عصبزبانشناسی، زبانشناسی بالینی، و علوم شناختی زبان فراهم میسازد.
عنوان طرح تحقیقاتی: بررسی ویژگی های درک و بیان نوای گفتار در کودکان 3 تا 5 ساله¬ی فارسی زبان با رشد طبیعی
- مجری طرح
- خانم طوبی اربابی سرجو
- تاریخ اتمام
- 1404/04/15
- مهمترین نتایج طرح به زبان غیر تخصصی
- الف) پیام ترجمان دانش برای عموم مردم نوا که به طور عام، آهنگ گفتار نامیده می¬شود، یکی از ویژگی¬های ارتباطی است که در قابل¬ فهم¬تر شدن گفتار ما تاثیر¬گذار است. در بسیاری از موارد با تغییر آهنگ گفتار می¬توانیم احساساتمان را به دیگران منتقل کنیم، خبری بدهیم، درخواستی کنیم یا سوالی بپرسیم. اگر این مهارت به موقع یا به درستی رشد نکند، کودک در برقراری ارتباط، رشد زبان و گفتار و یادگیری مهارتهای پیش¬نیاز سوادآموزی با مشکل مواجه می-شود. نتایج پژوهش حاضر نشان داد که رشد مهارتهای نوایگفتار در کودکان 3 تا 5 ساله، روندی تدریجی دارد. کودکانی که در محیطهای غنی از تعامل زبانی پرورش مییابند، بهویژه در خانوادههایی با تحصیلات بالاتر والدین و مادران شاغل، در این مهارتها پیشرفت بهتری دارند. این یافتهها به والدین، معلمان و مربیان نشان میدهد که کتابخوانی منظم با استفاده از آهنگ مناسب، به کاربردن لحن خوشحالی، ناراحتی، انتقال احساسات شخصیتهای داستان و مکثهای به موقع هنگام داستان¬گویی و همچنین تعامل بیشتر با کودکان از طریق گفتار و بازی، منجر به تقویت تواناییهای ارتباطی و زبانی آنها شود. ب) پیام ترجمان دانش برای سیاستگذاران و مدیران اجرایی پژوهش حاضر نشان میدهد که نوایگفتار یکی از ابعاد مهم مهارتهای ارتباطی و زبانی است که رشد صحیح آن تأثیر قابلتوجهی بر تواناییهای ارتباطی، یادگیری زبان و سوادآموزی کودکان دارد. نتایج این تحقیق نشان میدهد با وجودی که مهارتهای نوایگفتار در کودکان 3 تا 5 ساله در حال رشد است، در بسیاری از موارد بیان به سطح توانش مناسب رسیده است. ضمنا عوامل مختلفی مانند سطح تحصیلات والدین، شغل مادر و عادات روزانه کتابخوانی، تعامل از طریق بازی و استفاده از ابزار دیجیتال، با مهارتهای درک و بیان نوایگفتار ارتباط دارد؛ بهویژه، کودکانی که بیشتر از دو ساعت در روز در معرض ابزار دیجیتال قرار دارند، عملکرد ضعیفتری در مهارتهای بیان نوایگفتار دارند. این یافتهها میتواند به سیاستگذاران و مدیران اجرایی کمک کند تا برنامههایی را برای بهبود محیطهای آموزشی، بهویژه در دورههای پیشدبستانی، طراحی کنند که در آن والدین و معلمان به تقویت مهارتهای نوایگفتار در هنگام داستان¬گویی و بازی توجه بیشتری داشته باشند. همچنین، آموزش خانواده¬ها، مربیان مهدها و پیش¬دبستانیها برای کاهش استفاده از ابزار دیجیتال (مانند موبایل، تبلت و تلویزیون)، کتابخوانی و بازی با استفاده مناسب از ویژگیهای نوا در گفتار با کودکان ضروری به نظر می¬رسد و همچنین، تسهیل استفاده از مکانهای بازی و قصه¬گویی برای تعامل با این گروه سنی باید در اولویت برنامه¬ریزی¬هایکلان قرارگیرد. این اقدامات میتواند به پیشگیری از مشکلات ارتباطی و زبانی در کودکان کمک کرده و آمادگی آنها را برای ورود به مراحل بالاتر آموزش بهبود بخشد.
عنوان طرح تحقیقاتی: طراحی و روانسنجی پرسشنامه رضایت گفتاردرمانگران از درمان از راه دور و بررسی عوامل مرتبط با آن
- مجری طرح
- آقای سید رضا حسینی
- تاریخ اتمام
- 1404/06/25
- مهمترین نتایج طرح به زبان غیر تخصصی
- پیام ترجمان دانش الف) ترجمان دانش برای عموم مردم پژوهش انجامشده بهدنبال بررسی و تعیین میزان رضایت گفتاردرمانگران از درمان از راه دور از طریق طراحی و روانسنجی یک پرسشنامه بوده است. یافتههای ما حاکی از رشد بهکارگیری این شیوه در میان گفتاردرمانگران بود. همچنین دریافتیم که گفتاردرمانگران شرکتکننده در این مطالعه بهصورت کلی، از این شیوه رضایت متوسط داشتند و درمان از راه دور را برای مراجعین بزرگسال و نوجوان و نونهال مناسب و رضایتبخش برآورد میکردند. همچنین، گفتاردرمانگران، درمان از راه دور را برای اختلالات ناروانی گفتار، اختلالات تولیدی یا تلفظ صدا و اختلالات رشدی زبان مناسب میدانستند. ما متوجه شدیم که برای نتیجهبخشبودن و کارآمدی درمان از راه دور، مهارتهای ارتباطی و میزان همکاری متقابل میان مراجعین و درمانگران اهمیت بالایی دارند. بنابراین، توصیهی عمومی ما به درمانگران و مراجعین محترم، تقویت مهارتهای ارتباطی در بستر راه دور و آموزش کار با فناوریهای نوین ارتباطی است. ب) ترجمان دانش برای سیاستگذاران و مدیران اجرایی ارائه درمانهای سنتی و چهره به چهره، علیرغم مزایایی که دارند، مراجعین را با چالشهای متعددی مانند رفتوآمدهای جادهای، افزایش ترافیک در سطح شهر، عدم دسترسی به درمانگرهای تخصصی بهویژه در مناطق حاشیهای و روستایی روبرو میکنند. در طرف دیگر، درمانهای نوین مانند درمان از راه دور، علاوهبر رفع برخی از چالشهای مطرح شده، موجب گسترش خدمات درمانی بهمناطق مختلف کشور میشود. برای افزایش بهکارگیری هر شیوهای از درمان، تعیین عوامل موثر بر رضایت کاربران آن اهمیت بالایی دارد. نتایج این مطالعه نشان میدهد که کیفیت اینترنت، یکی از مهمترین عوامل مؤثر بر رضایت گفتاردمانگران است. در صورت بهبود زیرساختهای اینترنت در سطح کشور و بهبود کیفیت آن، شاهد گسترش خدمات از راه دور و همچنین آشنایی بیشتر عموم مردم با خدمات گفتاردرمانی و سایر رشتههای سلامت خواهیم بود. همچنین ایجاد آگاهی عمومی در مورد اختلالاتی که کاندید مناسبی برای دریافت خدمات از راه دور هستند، موجب افزایش کارآمدی درمان از راه دور خواهد بود. در نهایت، با توجه بهاینکه آموزش افراد یکی از پایهایترین الزامات بهبود ارائه درمانهای نوین است، ارائهی واحدهای درسی ویژه، برای آموزش ارائه درمان از راه دور در مقاطع مختلف آموزشی پیشنهاد میشود.
عنوان طرح تحقیقاتی: تهیهی فهرست واژگان بیانی کودکان 18-12 ماههی فارسی زبان ایرانی به روش گزارش روزنگار
- مجری طرح
- خانم نیایش عالی
- تاریخ اتمام
- 1404/11/20
- مهمترین نتایج طرح به زبان غیر تخصصی
- ترجمان دانش پیام ترجمان دانش برای عموم مردم: رشد واژگان نقش اساسی در رشد زبان کودک دارد. در این پژوهش، بر اساس گزارش والدین، فهرستی از واژگان بیانی کودکان ۱۲ تا ۱۸ ماهه تهیه شده است. خانوادهها میتوانند از این فهرست بهعنوان یک راهنمای ساده برای مشاهده و مقایسهی تقریبی وضعیت زبانی کودک خود با کودکان همسن استفاده کنند و در صورت مشاهده تفاوت قابل توجه، برای دریافت راهنمایی تخصصی به گفتاردرمانگر مراجعه نمایند. همچنین این فهرست میتواند به والدین کمک کند تا با استفاده از کلمات کاربردی و روزمره، تعامل کلامی مؤثرتری با کودک برقرار کنند و رشد زبانی او را در محیط طبیعی زندگی تقویت نمایند. سياستگذاران و مديران اجرايي: زبان بخشی از ساختار ذهنی و روانشناختی انسان است که با استفاده از مفاهیم، امکان برقراری ارتباط را فراهم میکند. نظام ارتباطی زبان از سه جزء شامل شکل، محتوا و کاربردشناسی تشکیل شده است. واژگان در جزء محتوا و به¬عنوان یکی از مهم¬ترین حوزه¬های رشد زبان محسوب می¬شوند. بیان اولين واژهها در خزانه¬ی واژگان بياني كودك، از جمله مراحل رشدي مهم در اكتساب زبان محسوب ميشود. سياستگذاران میتوانند از فهرست واژگان بیانی تهیهشده جهت تعیین ویژگیهای روانسنجی استفاده کنند. همچنین آسیبشناسان گفتار و زبان میتوانند از فهرست واژگانی تهیهشده بهعنوان مبنایی جهت درمان و آموزش واژگان به کودکان در مراکز درمانی، تألیف کتب آموزشی اولین واژگان بیانی کودکان، ساخت اپلیکشن¬های آموزشی از فهرست تهیه شده از واژگان بیانی کودکان در این پژوهش، استفاده کنند.
عنوان طرح تحقیقاتی: مقایسه اثر فوری تمرینات نیمبست مجرای صوتی و آرامسازی علامتی بر عملکرد صوتی خوانندگان سنتی ایرانی مبتلابه MTDکارآزمایی بالینی
- مجری طرح
- خانم مارال مرادی فرد
- تاریخ اتمام
- 1404/08/12
- مهمترین نتایج طرح به زبان غیر تخصصی
- پیام ترجمان دانش برای عموم مردم صدا، بخش جداییناپذیری از هویت، احساسات و ارتباطات انسانی است. اختلالات صوتی در میان خوانندگان سبک سنتی ایرانی، بهویژه در اثر استفاده نادرست یا فشار بیشازحد بر حنجره، شیوع بالایی دارد و میتواند بر کیفیت زندگی و عملکرد حرفهای آنها تأثیرگذار باشد. یافتههای این پژوهش نشان میدهد که حتی یک جلسه تمرین صوتی هدفمند میتواند به بهبود فوری کیفیت صدا منجر شود. این نتیجه بر اهمیت بهرهگیری از روشهای علمی و کمهزینه مانند تمرینهای صوتدرمانی در مدیریت مشکلات صوتی تأکید دارد. مواجهه با علائمی چون گرفتگی صدا، نفسآلودگی یا خستگی هنگام صحبت، موضوعی شایع است و توجه به آن میتواند از بروز آسیبهای بیشتر پیشگیری کند. استفاده از مداخلات تخصصی گفتاردرمانی، گامی مؤثر در جهت بهبود سلامت صوت و ارتقاء کیفیت زندگی خواهد بود. پیام ترجمان دانش برای متخصصان و سیاستگذاران نتایج این مطالعه نشان میدهد که هر دو رویکرد درمانی نیمبست مجرای صوتی (SOVT) و آرامسازی علامتی (VFT) در بهبود فوری عملکرد صوتی خوانندگان مبتلا به دیسفونی تنش عضلانی مؤثر هستند. با این حال، تمرینات SOVT در کاهش نفسآلودگی صوتی اثربخشی بیشتری نشان دادند. این یافتهها میتوانند راهنمایی عملی برای طراحی پروتکلهای درمانی کوتاهمدت و هدفمند در کلینیکهای صوتدرمانی باشند. همچنین، با توجه به شیوع بالای اختلالات صوتی در کاربران حرفهای صدا، بهویژه خوانندگان سنتی، پیشنهاد میشود سیاستگذاران حوزه سلامت، برنامههای غربالگری، آموزش بهداشت صوتی و دسترسی به خدمات توانبخشی صوتی را در مراکز هنری و آموزشی تقویت کنند.
1405
عنوان طرح تحقیقاتی: بررسي اثربخشي مداخله دهاني-حركتي نوزادان نارس بر عضلات مرتبط در بلع و اثرات طولانيمدت آن بر پيامدهاي تكاملي نوزادان نارس داراي
- مجری طرح
- خانم شمشم قاضی
- تاریخ اتمام
- 1405/02/26
- مهمترین نتایج طرح به زبان غیر تخصصی
- الف)پیام ترجمان دانش برای عموم مردم نوزادان نارس اغلب در بلع و تغذیه با دشواری مواجه میشوند. روش «تحریک حرکتی-دهانی نوزادان نارس»، یک روش ساده، امن و بدون درد است که تنها در ۵ دقیقه انجام میشود. در این روش، درمانگر یا والدین با استفاده از انگشت خود، فشارها و لمسهای ملایم و منظمی را به نواحی مختلف دهان نوزاد (مانند گونهها، لبها، لثهها و زبان) وارد میکنند. این کار باعث تقویت عضلات صورت شده و به نوزاد کمک میکند تا سریعتر و بهتر شیر بخورد. نتایج پژوهش نشان داد که این مداخلۀ کوتاه، بدون هیچگونه عارضۀ جانبی، میتواند وزنگیری نوزاد را بهبود بخشیده و مسیر رشد او را هموارتر کند. ب)پیام ترجمان دانش برای سیاستگذاران و مدیران اجرایی مداخلۀ PIOMI یک پروتکل استاندارد و مبتنی بر شواهد است که شامل ۸ مرحلۀ تحریک حسی-حرکتی عضلات دهان است. این مداخله که توسط کادر درمان یا والدین آموزشدیده قابل اجراست، نیاز به هیچگونه تجهیزات پزشکی پیچیده و گرانقیمت ندارد و به سادگی در کنار تخت نوزاد در بخش NICU انجام میشود. با توجه به اینکه اجرای این روش تنها ۵ دقیقه زمان میبرد، ادغام آن در مراقبتهای روتین بخش نوزادان بسیار آسان و عملی است. یافتههای این مطالعه تایید میکند که با استفاده از این پروتکل استاندارد، میتوان موفقیت تغذیۀ دهانی را افزایش و مدت زمان بستری را کاهش داد که این امر منجر به کاهش چشمگیر هزینههای بیمارستانی و ارتقای سلامت نوزادان نارس در سطح کشور خواهد شد.
انتخاب حالت کور رنگی
سرخ کوری سبز کوری آبی کوری سرخ دشوار بینی سبز دشوار بینی آبی دشوار بینی تک رنگ بینی تک رنگ بینی مخروطیتغییر اندازه فونت:
تغییر فاصله بین کلمات:
تغییر فاصله بین خطوط:
تغییر نوع موس:
تغییر نوع موس:
تغییر رنگ ها:
رنگ اصلی:
رنگ دوم:
رنگ سوم: